1 de juny 2018

POSTGRADO EN TERAPIA INTEGRADORA DENDROS: TÉCNICAS TERAPÉUTICAS 10ª Promoción



LA TERAPIA INTEGRADORA DENDROS

La terapia integradora DENDROS consiste en un modelo de trabajo donde se acompaña el paciente a encontrar un significado a sus experiencias vitales. El rol del paciente en este tipo de terapia es un rol activo; en la dinámica con el terapeuta se le considera el verdadero experto que, gracias a los conocimientos psicológicos ofrecidos por el profesional, conseguirá construir una coherencia entre lo que siente, piensa y hace para poder lograr un buen equilibrio emocional. Para conseguir este resultado LA TERAPIA INTEGRADORA DENDROS utiliza un conjunto de técnicas que derivan de distintos modelos epistemológicos.

OBJETIVOS DEL CURSO
Este Postgrado está diseñado tanto para los psicólogos que acaban de graduarse y quieren aprender un modelo de trabajo como terapeutas, como para los profesionales ya experimentados que quieren aprender, de forma vivencial, técnicas nuevas para integrarlas en su modelo epistemológico.
Se trata de un curso práctico sobre "qué hacer" con el paciente desde la primera visita hasta el día del alta según el modelo de TERAPIA INTEGRADORA DENDROS.
En cada seminario el alumno asume el rol tanto de terapeuta como de paciente con la finalidad de experimentar cada una de las técnicas que propondrá a sus pacientes.
En Dendros creemos que la mejor forma de aprendizaje es sintiendo.

"Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo." Benjamin Franklin




si quieres más información puedes seguir el siguiente enlace

28 de maig 2018

I Campus de Psicoterapia Constructivista de ASEPCO






Os hago llegar información sobre el I Campus de Psicoterapia Constructivista de ASEPCO, que se realizará paralelamente en Madrid y Catalunya los días 7, 8 y 9 de septiembre.










En nuestra página web (http://www.terapiacognitiva.net/campus-de-psicoterapia-constructivista-2018/) ampliamos la descripción e información sobre cada campus. 

25 de maig 2018

IV Milla Nàutica Solidària Bombers de Barcelona


La Organización en la que he sido voluntaria durante años y posteriormente trabajé será la beneficiaria del dinero recogido con la actividad que organizan los Bomberos de Barcelona.

Puedes Nadar o colaborar economicamente apuntandote a la Fila 0






#IVmillaBombersBCN

La secció de natació de l'Agrupació Cultural i Esportiva organitza la "IV Milla Nàutica Solidària Bombers de Barcelona". Es tracta d'una travessa aquàtica no competitiva on els nedadors/es recorreran la distància de mitja, una o dues milles nàutiques.

Quan? el diumenge 17 de juny a les 10:00 hores.

On? Platja del Bogatell, al costat de la Base Nàutica.

Quin serà el circuit? Pots triar entre tres distàncies:

Mitja Milla Nàutica: 1 volta triangular de 926 metres
Una Milla Nàutica: 2 voltes triangulars de 926 metres (1.852 metres)...Ver más




Si quieres saber más sobre la Asociación que trabaja con y para la Gente Mayor desde hace más de 40 años  puedes ver la pag web

13 de maig 2018

diversidad sexual

Hay tantas sexualidades como personas existen.

Cada persona lo vive a su manera. Esta frase tan fácil de escribir y a  veces tan difícil de entender por algunas personas.

Muchas veces la gente necesita explicar la realidad con dos únicas visiones, pero como los colores que existen en la naturaleza hay mucha diversidad y esto hace que el mundo sea más bello y rico.

Aqui os dejo un vídeo muy interesante que lo explica de una forma muy sencilla y gráfica.

 


MATRICULA ABIERTA – Seminario Abordaje trigeneracional de la intervención con famílias

Durante mucho tiempo la familia fue considerada solamente como fuente de problemas no resueltos de los pacientes y no como recurso importante para las terapias individuales y de pareja. Volcar a las familias a favor del proceso terapéutico y no en contra, es un modo eficaz para disolver el “pulso” nefasto que se crea entre el terapeuta y las familias de origen cuando desconocen lo que sucede en el proceso terapéutico de sus familiares.

Este aspecto, fundamental para entender los fracasos terapéuticos, los drop-outs y las impases terapéuticas cuando no se toman en consideración las lealtades invisibles de la familia (boszormenyi-nagy) puede ser obviado haciendo intervenir a los familiares, sobre todo en las fases iniciales de la terapia individual y de pareja. Estos serán invitados como testigos (no como pacientes) de la vida y de los problemas de sus familiares para contribuir a la verdadera diferenciación que se consigue dentro de la familia y no contra.

Por parte de los pacientes, el excesivo uso de racionalizaciones no hace más que alimentar una distancia emocional que agrava la incomprensión de las respectivas posiciones, esterilizando sesiones que podrían desbloquear impases terapéuticas. Por parte del terapeuta, un abordaje demasiado cognitivo puede contribuir a paralizar aún más la situación estancada que no encuentra una resolución emotiva que transforme el clima emocional. Introducir ejercicios experienciales en el “momento justo” puede dar nuevas posibilidades al encuentro terapéutico.





A quién va dirigido
Este Seminario se dirige exclusivamente a psicólogos/as y médicos.
Programa
El Dr. Canevaro ejemplificará su enfoque trabajando sobre un vídeo con la consulta de un entero sistema trigeneracional en un caso gravísimo de duelo por la pérdida del único hijo adolescente de una joven pareja. La convocatoria de las familias de origen fue una decisión muy importante para utilizar los recursos del sistema trigeneracional como contribución decisiva para enfrentar la situación.

Curso impartido por Alfredo Canevaro.
Médico psicoterapeuta, ejerció 25 años en Buenos Aires donde contribuyó a la institucionalización de la terapia familiar: fundó en 1978 Terapia Familiar, la primera revista de la especialidad en lengua española y fue el First-President de la Sociedad Argentina de Terapia Familiar.




Fecha y horario: Sábado 2 de junio de 2018 de 9.30 a 14h y de 16h a 19h.
Precio: 90€.
Lugar:Euroaula. Aragó, 208-210, 08011 Barcelona.


Organiza:






Con la colaboración de:

1 de maig 2018

Cambiemos las letras de las canciones

Mucho ha de cambiar para que todas las personas, y mas concretamente los hombres piensen, sientan y actuen teniendo claro que las mujeres son personas, con igual derechos, capacidades, recursos.
Las canciones son un medio para seguir perpetuando estereotipos.


Molt ha de canviar, perque les persones i més concretament els homes pensin, sentin i actiïn tenint clar que les dones son persones, amb igual drets, capacitats i recursos.
I les cançons son un mitja per seguir perpetuant estereotips i conductes violentes normalitzades.

La cançó infantil del "gall i la gallina" sempre m, havia molestat i avui el Meu fill de 3 anys i jo hem decisit canviar la lletra.
 La nova:

El gall i la gallina eataven al balcó
La gallina es dormia i el gall li fa un petó.
Dolent, dolent!! Què fas, fent-me un petó?
Els petons es demanen,
I t, han de dir que sí!!!!

Versió antiga:

El gall i la gallina eataven al balcó
La gallina es dormia i el gall li fa un petó.
Dolent, dolent!! Què dira la gent?
Que diguin el que vulguin, que jo ja estic content¡


9 d’abr. 2018

Programa de sexo PUBERTET, capitulo 8 de 8: RELACIONES SEXUALES


Títulos originales: What’s tyhe deal , with puberty? ,  “ Hhvorfor kommer vi i pubertem?”






Este es  el 8º capítulo de un interesante programa educativo de sexo  para adolescentes llamado PUBERTET que se realizó en la TV pública de Noruega: de una forma divertida, amena, clara y explícita realizan 8 programas  para describir a los adolescentes aspectos sobre el cuerpo y la sexualidad.



RESUMEN DEL VIDEO Y REFLEXIONES PERSONALES:
Este video empieza haciendo una reflexión ( que personalmente me gusta),  “ Antes de tener sexo con otros te has de conocer a ti primero”. El autoplacer nos puede ayudar a saber qué nos gusta, y cómo nos gusta,  se ejercita la autonomía, y conductas amorosas  hacia un@ mism@.

La adolescencia está llena de cambios (explicado en capítulos anteriores. Ver a bajo del artículo).  El cerebro es también uno de ellos, existen cambios en pensamientos, creencias, estado de ánimo, autoestima, ganas de descubrir, de conocer cosas nuevas (que quizá hasta ahora no te interesaban tanto).

Empiezan a interesarte otras personas a otro nivel, piensas en alguien en concreto (cercano o no, puede ser alguien que conoces o no ), te apetece estar con ella/él, tocarle….  Te gusta.

Sólo tú puedes definir quién te gusta (hay muchas opciones y todas igual de validas); que a una chica le guste un chico o otra chica o ambos o ninguno, que a un chico le puede gustar una cicha, un chico, ambos, ninguno….).

¿Qué conductas te pueden empezar a apetecer hacer con otra persona? Pueden ser CARICIAS; MIRARLE A LOS OJOS; HACERLE COSQUILLAS, CHUPARLE LA OREJA Y OTRAS PARTES DEL CUERPO, COGERLE DE LA MANO, TOCARLE EL CUERPO,  Puede ser BESAR; que no hay una forma correcta para hacerlo (quizá con la boca cerrada, medio abierta,  o abierta, jugando con la lengua moviéndola hacia un lado, en redondo, hasta el fondo, mordiendo, suave, fuerte, rápido, lentamente….), y la práctica con esa persona será tu aliada. En el programa cortar un trozo a un tomate y posteriormente meter la lengua y jugar con ella dentro. Ya que explica que la textura y la sensación es muy parecida. Tengo que probarlo para confirmar esta opción.

También se dan o reciben CHUPETONES (muchas veces lo hacen en el cuello) que es succionar la piel con la boca durante unos segundos. Esto hace que surja un maratón. No estás obligado a que te guste, o quizá sí que te guste.  Más bien no estás obligado a que te guste nada de lo que te expliquen  o te pidan. Puedes darte el permiso a probar, pero también a decir que no quieres hacerlo. Quizá la regla de ORO es que no hagas nada que no quieras hacer.

Una de las acciones que también te puede apetecer o hacer con la persona que te gusta es MASTURBAROS. Quizá antes ya lo has probado pero ahora puede ser más protagonista (masturbarse es acariciarse buscando placer). Muchas de las veces esta caricia es en los genitales.

Te puede apetecer ACARICIAR el clítoris (si quieres saber más sobre esta zona clica en el enlace), de formas diferentes (suave, movimientos circulares, presionar…) , también los labios, mover los dedos por la vagina…. Puedes ir probando para saber tus gustos o explicárselo a la persona con la que estás para que lo sepa. Si tienes pene puedes acariciar el glande, bajar y subir la piel del prepucio, ponerlo entre las dos manos y presionar….. No hay ninguna forma correcta, has de encontrar la tuya.   Quizá en algún momento aparezca un orgasmo (es una contracción del musculo de la zona pélvica de forma rítmica que aporta una sensación muy agradable por todo el cuerpo) y del pene además es expulsado un líquido que es el semen (explicado en otro capítulo).

Entre los deseos que se te activen uno puede ser tener contacto entre  vuestros genitales, comúnmente llamado “SEXO” (pero lo anterior que he explicado también se le llama así). NO hay prisa para tenerlo, y podría ser un error tenerlo sin que tú quieras o la otra persona.  Si tú no quieres no pasa nada. Es respetable y lo tienes que hacer explícito y tu pareja sexual lo ha de aceptar.

Si quieres tener sexo entre genitales (y la relación es heterosexual) te explica la presentadora cómo podría ser que pasara :  Cuando una mujer se excita, su vagina se humedece o lubrica (además de otras cambios en el cuerpo como que se dilatan las pupilas, se eriza el pelo, se aprietan los pezones…), El clítoris y los labios se hinchan (ya que se llenan de sangre).  El Pene también se pone erecto (porque se llenan de sangre también), pueden aparecer gotas de un líquido en la punta (a veces puede tener espermatozoides) Y si los dos quieren, pueden seguir  tocándose, masturbarse, acariciarse, besarse, chuparse por todo el cuerpo  y también puede introducir el pene dentro de la vagina (los dos deciden el ritmo, y la suavidad o fuerza como se quiere que se realice), pero quizá recomendable empezar lentamente y posteriormente aumentar la velocidad.

La humedad de la vagina es importante para disfrutar los dos y también estimular el clítoris (o con la mano o con la pelvis). La fuerza de la presión la decide ella.  En este juego puede aparecer un Orgasmo. Como se ha dicho antes , si es el hombre que tiene el orgasmo saldrá semen  por la punta .
Puedes tener sexo por placer o para tener hijos. Si no buscar tener hijos es importante utilizar un método anticonceptivo como un preservativo.








 EN  LOS OTROS CAPITULOS:

·         En el primer capítulo  explica de forma genérica los cambios que aparecen En la ADOLESCENCIA de los chicos y de las chicas:

·         Si quieres ver el capítulo 2 sobre los PECHOS:


·         En el capítulo 3 hablan del PENE:
http://construyomirealidad.blogspot.com.es/search?q=programa+PUBERTET.+Capitulo+3:+EL+PENE

En el capítulo hablan del VELLO:
http://construyomirealidad.blogspot.com.es/2017/07/el-vello-programa-educativo-de-sexo.html

En el capítulo hablan del CRECIMIENTO Y LAS CUERDAS VOCALES:


http://construyomirealidad.blogspot.com.es/2017/07/programa-de-sexo-pubertet-capitulo-5-de.html

En el capítulo 6 nos explicará la VAGINA Y LA MENSTRUACIÓN:


https://construyomirealidad.blogspot.com.es/2017/09/programa-de-sexo-pubertet-capitulo-6-de.html

capitulo 7 SUDOR Y GRANOS






capitulo 8 TENER SEXO


15 de març 2018

Cambia el cuento

hoy he visto este video . "tu puedes cambiar el cuento"

¿cuantas veces has escuchado cuentos y los has reproducido sin cuestionarte que al hacer esta acción sigues perpetuando estereotipos, conductas machistas,patriarcales,  infravaloracion de las mujeres...
-¡Sí, Sí!- . Me dirás. -¡Pero son cuentos clásicos! Se han de respetar y siempre se ha hecho así-

¿Pero y si tu granito de arena hiciera que dejara de ser así?
Los grandes cambios dependen de personas sencillas, de muchas personas sencillas.

Aquí os dejo el vídeo para reflexionar











Esto me recuerda un cuento de "siempre se ha hecho así"

Un niño vio como muchas otras veces, su madre cortaba las puntas al redondo para introducirlo al horno.Pero esta vez se le activó una pregunta. -¿Mama , por qué le cortas las puntas al redondo?

Y ella le contestó ,-Cariño, al redondo hay que cortarle las puntas. Siempre se ha  hecho así. Es que si no se le cortan las puntas seguro que no sabe igual de bueno. Siempre he visto a mi madre hacerlo y así me lo enseñó-

-Ya, ¿pero, por qué se hace?- siguió insistiendo el niño.

la madre para contentarle le dijo que la próxima vez que fueran a casa de su madre, es decir de la abuela del menor, se lo preguntarían.

Y así fue, cuando estuvieron con ella le preguntó. -"mama, dile a mi hijo, por qué se le cortan las puntas al redondo. "

Y la abuela les explicó que siempre se había hecho así, su madre se lo enseñó de esta manera. Y dijo sin cuestionarserlo. ¡Al redondo hay que cortare las puntas. Y punto! (argumento con muy utilizado por su capacidad de convencer)!. Pero si queréis se lo preguntamos a mi madre. A tu bisabuela.

La bisabuela el día que la visitaron también se llevó la misma pregunta.
-"mama, dile a mi hija y a mi nieto por qué le cortamos siempre las puntas al redondo"

La abuelita tranquilamente les contestó . "Tú no sé porque se las corta. Yo tenía un horno muy pequeño y no me cabía entero. Por lo que cada vez que hacia un redondo lo cortaba para que pudiera entrar bien y se pudiera hacer bien en el horno."



Ahora el niño ya sabe porque se le cortaba las puntas al redondo. en un momento de la historia tenia sentido hacerlo. Quizá ahora ya no lo tiene. Pero puede decidir hacerlo o no desde la libertad y no desde el argumento "porque siempre se ha hecho así"



11 de març 2018

Las mentiras científicas sobre las mujeres







Hay libros que no te dejan indiferente y este es uno de ellos. “LAS “MENTIRAS”CIENTIFICAS SOBRE LAS MUJERES” de S. Garcia y Eulalia Perez.

El titulo ya en sí me dio  que pensar, pero a medida que iba adentrándome  en la lectura me daba cuenta de cuantas creencias, teorías.. .Había interiorizado como mujer sin habérmelas cuestionado. Si unos profesores ,científicos , médicos, farmacéuticos me habían dicho, después eso sí , que se había demostrado “científicamente” que las mujeres no podían , no estaban capacitadas, tenían ,o no tenían , necesitaban, eran o no eran…. No había nada más que decir. ¡Era Así!. No se puede cuestionar el método científico, el método que por definición es objetivo, que hay pruebas observables.

Pero resulta que la ciencia es una ciencia a cuestionar, si: el observador es hombre, el que hace el experimento tiene una hipótesis de partida sexista, si el científico es subvencionado por una farmacéutica que quiere vender un producto, si el sujeto a experimentar es un hombre y luego se generaliza a toda la población los resultados, si las estadísticas están tomadas posteriormente a que las mujeres hayan abandonado el experimento, si no se tienen en cuenta todas las variables que están relacionadas con el resultado…….. La conclusión es siempre sesgada y la mayoría de veces en detrimento de la mujer.

Durante muchos años nos habían hecho creer que estaba demostrado “científicamente y con estadísticas” que existían diferencias innatas entre los hombre y las mujeres . Pero comentan S. García y Eulalia Pérez que tiene más que ver con; la cultura, lo aprendido , donde está el foco de atención en la investigación, que en variables exclusivamente genéticas, biológicas.

No hemos visto muchas mujeres famosas, ni científicas, ni biólogas, ni historiadoras, literarias, …. ¿Por qué no han existido?, NO!. Porque han sido silencias, ocultadas. Porque si hay dos nombres, y uno de ellos es de sexo masculino, la mujer parece la “Ayudante” y no colaboradores de igual nivel, en otras ocasiones se ve una sigla y un apellido y nuestra psique da por sentado que es un hombre.

Es sorprendente que  muchos medicamentos y diagnósticos se han conseguido, observando y estudiando al hombre, esto hace que no  se puede saber qué efectos puede tener en el sexo femenino. Durante años, las mujeres habían sido excluidas de los ensayos clínicos. “Por ejemplo, el estudio de Murphy, publicado en 1977, explicaban los beneficio de hacer una cirugía coronaria a los hombre para pacientes con angina de pecho. No se estudió en las mujeres porque consideraban que ella no tendría esta patología”

Da miedo leer que la producción farmacológica estimula la imaginación patológica para cubrir un mercado de potenciales consumidores.

¿Quién no ha escuchado que existen hormonas sexuales, y que es una variable muy diferenciadora entre hombre y mujeres? Este hallazgo se debe a la bióloga Fausto-Sterlimg (2006) ha especializado el momento histórico en el que las hormonas empezaron a tener el apellido de “sexuales”; estrógenos, andrógenos, testorenona… Pero no interesante que no son específicas de cada sexo, ni sólo desempeñan funciones sexuales.

Yo he estudiado psicología , siempre se ha dicho que es la otra cara de la ciencia, ya que no se podía demostrar “de una forma objetiva” muchos de los aspectos con los que trabajábamos.
Aunque tengo que decir que no necesito a ningún método científico para saber que una persona ha cambiado desde que empezó su proceso de terapia y cuando le propongo el alta, Por su forma de narrar el mundo, de percibirlo, de gestionar sus emociones, su forma de hablarse a sí mismo y a las otras personas y sus conductas.

Este libro me ha encantado por cuestionar aspectos tan “incuestionables”. Muy recomendable

19 de febr. 2018

Cómo ser una buena y educada niña



Estamos en el año 2018, todavía estamos lejos de poder conseguir la igualdad entre las mujeres y los Hombres.

Por suerte cada vez hay más sensibilización sobre este tema y en muchas escuelas empiezan a crear comisiones de coeducación, en el que se quiere dedicar energía, esfuerzo y recursos para que los niños y niñas crezcan interiorizando que tienen las mismas capacidades, y valen lo mismo y se merecen el mismo respeto.

Pero como digo esto todavía está en construcción y su historia es muy reciente.

La mujer ha tenido que aceptar, esforzarse mucho, quejarse, demostrar, luchar, reivindicarse, manifestarse, negarse, unirse.... para cambiar su visión de ella y sobre ella.
En  1928 les faltaba mucho camino por recorrer.

En esa época la mujer no se podía permitir revelarse, quejarse. Tenía totalmente asumido que había una forma correcta de ser una buena mujer. En las familias, escuelas y en la Iglesia se esforzaban para que así fuera.

Hace muchos años en la casa de mis abuelos encontré un pequeño libro que guardo como un tesoro. Y el que me  recuerda, cuando lo leo,  lo que ha llovido desde entonces. Cada frase que leo me sorprende y me pone los pelos de punta por descubrir el nivel de control que se quería tener en los pensamientos, sentimientos, conductas individuales y públicas de las feminas. Un librito de 32 páginas que no tiene ni una línea de desperdicio. Y con cada una de ellas tus ojos más grandes s ee hacen.

Se titula URBANIDAD PARA NIÑAS, libro que tenía como destino ser material para las escuelas de primera enseñanza.

Urbanidad según ellos es “la manera  más conveniente de portarse las niñas en sociedad. Es conseguir que sea bien educada con los demás”.
¿Cómo demostraran que están bien educadas? Siendo dóciles, modestas, humildes, obedientes, aplicadas, amables, atentas y prudentes.
Así empieza este libro y de una forma muy  muy muy detallada y escrupulosa describen el comportamiento que ha de tener la niña en muchos ámbitos de su vida.

ASEO Y HIGIENE:
Describen cómo se ha de limpiar; qué partes de su cuerpo ha de tener más limpias (cara, manos, cabeza, boca y pies) y cuándo lo ha de hacer;  cómo se ha de vestir; a qué hora se ha de acostar, cómo se ha de desnudar.

CÓMO COMPORTARSE CON SUS SEMEJANTES:
Explica con mucho detalle cómo relacionarse con los padres, maestros y superiores.
Hay varias reflexiones que me rechinan “¿cómo pagarles a nuestros padres lo mucho que sufren por nosotras? Tenemos que tenerles amor constante, respeto profundo y sumisión más ciega… Y hemos de sufrir resignadas y sin reproches sus castigos porque lo hacen para corregir nuestras faltas y guiarnos por el camino del bien.”
Posteriormente describe cómo han de ser nuestras conductas con los profesores, religiosos, los ancianos, las amigas, los pobres, las criadas y sirvientas.


MANERA DE ESTAR EN LA IGLESIA, ESCUELA, CALLE Y PASEOS:
En este apartado describe con mucho detalle cómo entrar en la iglesia, la ropa que ha de llevar, como tomar el agua bendita, como agacharte, cómo sentarte, qué rodilla doblar al pasar  por el altar y cómo atender lo que se oye en este lugar.

La descripción que se da del comportamiento de la escuela también es igual de exhaustivo.
En la calle también mencionan cuál es el  comportamiento correcto;  Pobre de ti si no vas de forma “moderada, sin correr, saltar, arrastrar los pies, no mover los brazos… Tampoco entres la primera en ningún lugar…” Y trascriben un listado, de aspectos que has de tener en cuenta en el exterior.

EN LA MESA:
En la mesa es el lugar que la niña más ha de demostrar que es una buena niña educada. Por lo que no se están de evitar detalles de cómo se ha de sentar, cómo coger la servilleta, cubiertos.. Cómo coger la cuchara, ser la última en servirte la comida, la cantidad a comer, cómo ha de ser el bocado que se realiza.  Estate atenta sobretodo en la conversaciones que mantengas con los demás a que sean temas decentes, alegres y divertidos.

CON LAS VISITAS:
Para que no tengas dudas, te indican cuando realizar visitas, la duración, qué hacer al llegar, cómo saludar,  la forma de sentarse también cuenta.
Y ofrecen un listado de frases hechas para memorizar y repetir al saludar a conocidos, a enfermos, para dar el pésame, para felicitar, para pedir un favor (que no se pide sino que se implora), para dar regalos, elogios,  cartas. Está claro que la espontaneidad no aparecerá en tu vocabulario   si te aprendes bien el libro.

Cómo COMPORTARSE EN LAS CONVERSACIONES Y EN EL JUEGO (¿te creías que por lo menos podrías jugar de forma  libre?):

No se te ocurra hablar si no te dan permiso, y mejor que lo hagas de una forma concreta. Ni se te pase por la cabeza enrollarte, interrumpir, o contradecir al otro.
El juego es una mera distracción para que cojas energía para tus faenas. Plantean un listado pequeño d algunos ejemplos de juegos que puedes realizar. No es conveniente que muestres interés en el juego no vayan a pensar que te gusta.  Muéstrate desprendida, moderada, desinteresada y prudente, evita toda acción imprudente.

Niña no te aficiones a ningún juego, porque hasta los más inocentes son origen de grandes disgustos.

Si realizas a la perfección lo que dicen estas  páginas, te asegurarás que eres una buena niña.

Por suerte este libro forma parte de la historia. Hemos caminado mucho desde entonces, aunque todavía queda por caminar, para conseguir ser libres, saber que somos iguales que los hombres, en capacidades, habilidades, conductas, expresión emocional, tareas, cargos, sueldo.

Te incluyo este pequeño tesoro por si te apetece saber un poco más para ser o saber cómo ha de ser una buena niña o mujer .